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La redacción

“Serán nulos y sin fuerza alguna de obligar los actos y mandatos del Presidente que no estén refrendados por un Ministro.”

“Artículo 84.

Serán nulos y sin fuerza alguna de obligar los actos y mandatos del Presidente que no estén refrendados por un Ministro.

La ejecución de dichos mandatos implicará responsabilidad penal.

Los Ministros que refrenden actos o mandatos del Presidente de la República asumen la plena responsabilidad política y civil y participan de la criminal que de ellos pueda derivarse.”

Constitución española de 1931.

“El Presidente de la República podrá convocar el Congreso con carácter extraordinario siempre que lo estime oportuno.”

“Artículo 81.

El Presidente de la República podrá convocar el Congreso con carácter extraordinario siempre que lo estime oportuno.Podrá suspender las sesiones ordinarias del Congreso en cada legislatura sólo por un mes en el primer periodo y por quince días en el segundo, siempre que no deje de cumplirse lo preceptuado en el art. 58.”

Constitución española de 1931.

Lafosse, Naishtat y Puiu, a competición en el Festival de San Sebastián

(Tiempo de lectura: 2 - 4 minutos)

Tres directores premiados en el Festival de San Sebastián, el belga Joachim Lafosse y los argentinos María Alché y Benjamín Naishtat, competirán por la Concha de Oro en la 71 edición del certamen. También lo harán el rumano Cristi Puiu y otro argentino, Martin Rejtman, que debuta en la Sección Oficial, al igual que el francés Robin Campillo.

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“El Presidente del Consejo de Ministros dirige y representa la política general del Gobierno.”

“Artículo 87

El Presidente del Consejo de Ministros dirige y representa la política general del Gobierno. Le afectan las mismas incompatibilidades establecidas en el art. 70 para el Presidente de la República.

A los Ministros corresponde la alta dirección y gestión de los servicios públicos asignados a los diferentes Departamentos ministeriales.”

Constitución española de 1931.

“Yo no sé si por ley de su naturaleza, (…) entre esas fuerzas civilizadoras de nuestra sociedad, corresponde el primero y más íntimo influjo a la enseñanza.”

“Yo no sé si por ley de su naturaleza, más de seguro sí por la del tiempo, entre esas fuerzas civilizadoras de nuestra sociedad, corresponde el primero y más íntimo influjo a la enseñanza. Debido, empero, a causas muy complejas, dependientes de una imperfecta concepción del ser, vida y desenvolvimiento del hombre, hoy es el día en que apenas principia a ser considerada en la integridad de su destino.”

«En el cincuentenario de la ILE», Madrid, 1926.

“Así ha nacido el interés con que la Institución, al par que en su obra interna, viene ocupándose en la reforma de la educación nacional”

“Así ha nacido el interés con que la Institución, al par que en su obra interna, viene ocupándose en la reforma de la educación nacional, de donde procede el influjo que, en medio de las naturales protestas y explicables prevenciones, han podido ejercer sus principios -generalizados y aun vulgares hoy ya muchos de ellos- sobre la opinión pedagógica del país, y, consiguientemente, a veces, sobre el régimen de nuestra educación pública y privada.”

Francisco Giner de los Rios, «En el cincuentenario de la ILE», Madrid, 1926

“La clase no sirve, pues, como suele entenderse, para «dar y tomar lecciones», o sea para comprobar lo aprendido fuera de ella.”

“La clase no sirve, pues, como suele entenderse, para «dar y tomar lecciones», o sea para comprobar lo aprendido fuera de ella, sino para enseñar y aprender a trabajar, fomentando, que no pretendiendo vanamente suprimir, el ineludible esfuerzo personal, si ha de haber obra viva, y cultivándolo reflexivamente, a fin de mejorar el resultado.”

«En el cincuentenario de la ILE», Madrid, 1926.

“Los exámenes hacen mucho daño.”

“Los exámenes hacen mucho daño. Tienden a cambiar la perspectiva, a estropear los métodos ya transformar la actitud de los alumnos. Los libros de texto también son perjudiciales y deben sustituirse por cuadernos escritos por los niños para resumir lo que leen y oyen y lo que observan en excursiones y laboratorios.”

José Castillejo, «Guerra de ideas en España», Revista de Occidente. Madrid, 1976.

“La educación elemental y la secundaria no pueden separarse”

“La educación elemental y la secundaria no pueden separarse. Forman un proceso continuo que también debe extenderse a las universidades con los mismos métodos. Las clases deben ser una conversación, familiar e informal entre maestros y alumnos, llevados por un espíritu de descubrimiento: métodos intuitivos, realidades en vez de abstracciones, objetos en vez de palabras, diálogo socrático, el aula debe ser un taller, el maestro un director, los alumnos una familia.”

José Castillejo, «Guerra de ideas en España», Revista de Occidente. Madrid, 1976.

¿Qué series se estrenan en julio?

(Tiempo de lectura: 3 - 6 minutos)

Empieza el mes de julio con las mismas previsiones de calor con las que acaba junio y, como alternativa al achicharramiento callejero, un puñado de series para disfrutar en la intimidad del hogar: de las comedias “Poquita fe” o “Zorras”, al regreso con nuevos capítulos de la serie de culto “Futurama”.

  • Publicado en Cine

Qué sabemos realmente de la vida y la habitabilidad en Encelado, la luna de Saturno

(Tiempo de lectura: 3 - 6 minutos)

Encelado es un mundo sugerente. Esta luna de Saturno está formada por un núcleo rocoso y un mar de agua salada cubierto por una gruesa capa de hielo, y se muestra como un inhóspito mundo helado. Es uno de los “mundos acuáticos” que orbitan los gigantes gaseosos del sistema solar y, de momento, uno de los más atractivos para la exploración espacial, junto con Europa, la luna de Júpiter.

“Es importante desde un punto de vista moral y social el entremezclar niños pobres y ricos.”

“Es importante desde un punto de vista moral y social el entremezclar niños pobres y ricos. La educación tiene que aspirar a una aristocracia de espíritu; pero la escuela tiene que abrir sus puertas a todos. La separación de clases es tan nociva como la separación de religiones.”

José Castillejo, «Guerra de ideas en España», Revista de Occidente. Madrid, 1976

“El adiestramiento del carácter y la educación moral son tareas esenciales en cualquier escuela.”

“El adiestramiento del carácter y la educación moral son tareas esenciales en cualquier escuela. Debe tener como objeto la expansión de la personalidad individual como contrapeso a la idolatría de la igualdad ya la veneración de las masas. La honestidad debe grabarse en los niños en contra de la tradición española que los induce a la prevaricación. El patriotismo no debe ser reemplazado por una simple adulación de las debilidades nacionales. La tolerancia y la equidad deben ser fomentadas para contrarrestar la furia de la exterminación que ciega a todos los partidos, escuelas y profesiones españoles.”

José Castillejo, «Guerra de ideas en España», Revista de Occidente. Madrid, 1976

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