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La Química es seguramente la ciencia básica más desconocida por la sociedad. Sin embargo, los estudios sobre los medicamentos y sobre los materiales que forman parte fundamental de nuestro día a día se basan en procesos químicos.
La pandemia provocada por la COVID-19 ha afectado profundamente el desarrollo de la docencia en las aulas universitarias. Parte de las clases han tenido que ser impartidas de manera parcial o total en formato virtual.
Las tecnologías de la información y comunicación permiten amplios intercambios entre universidades de todo el mundo y han derribado barreras físicas y temporales. A esto se unió la necesidad de superar la barrera física impuesta por el aislamiento social requerido por la pandemia –con suspensión de clases presenciales y migración de actividades a espacios virtuales, a menudo sin la preparación y la estructura necesarias para las mediaciones pedagógicas en esos entornos.
Cuando entramos en un aula en la que los niños están concentrados en tareas, aunque éstas sean diferentes las unas de las otras, entramos en el asombro. Nada centra más la concentración que el asombro ante un desafío.
La palabra empatía se ha popularizado y ha pasado a utilizarse con un significado que va más allá de lo que la psicología le atribuye y de lo que la investigación científica puede afirmar. La empatía es una competencia inherente al ser humano que nos permite activar procesos de reconocimiento, tanto cognitivos como afectivos, de los sentimientos ajenos, para comprender y ponernos en el lugar de otros. Una capacidad gracias a la cual podemos asumir de forma más o menos precisa la perspectiva emocional de los otros.
Si queremos ayudar a que la juventud se anime a cursar carreras de ciencias, tendremos que ayudarles a vestirse adecuadamente.
Esa es la principal conclusión de un estudio que realizamos recientemente para determinar qué efecto tiene una simple prenda de vestir –en este caso, la bata blanca de laboratorio– sobre la confianza del alumnado en su capacidad para dedicarse a la ciencia. También queríamos saber si las batas de laboratorio ayudan a que los estudiantes se vean como científicos y a que aspiren a carreras científicas.
“El hombre se desembozó. La mujer, envalentonada, hizo girar la llave de la luz eléctrica, y la lámpara [...] alumbró la suntuosa estancia […]. El lecho matrimonial y en una cuna también laqueada […], la criatura fruto de una venturos unión […]Los ojos del hombre […] se posaron en el chiquitín, que ni respiraba.
- Desnúdale ya -ordenó imperiosamente a la mujer- […] El hombre había depositado sobre la meridiana de brocado rameado, igual al que vestía la pared, un bulto informe. Era algo envuelto en un raído y pingajoso mantón […]
- Despacha, ¿entiendes?, y avívate, que son las once, y si tus amos les da la manía de volver temprano […]¡Si se recuerdan que han dejado puestas las llaves ..! […]
Ginesa desempañaba y desfajaba al niño de sus amos, que gruñía y lloriqueaba, despertado súbitamente. Ya desnudito […] lo amantó para calmarle.
Del lío abandonado […]salió un vagido confuso. Dentro del cobijo de trapos había otra criatura. Era la queja de su crío, a quien, necesitada, hubo que dejar por un hijo ajeno. Y le tenía entregado a manos indiferentes, sin cuidados criado a biberón sabe Dios cómo, encanijándose tal vez; y el chorro de dulzura que surgía de sus senos era para un chiquillo rico, que podía comprarlo.
Emprendió la otra tarea: la de desnudar a su rorro. Cada prenda que le quitaba, tibia, del calor del corpezuelo, se la ponía al hijo de los señores.
- […] Toma […], toma […], toma ropa de pobres, a ver si te gusta[..]
Terminó el trueque. Miguel se acercó y contempló a su hijo, yacente en la elegante cuna.
- ¡Adiós marqués -murmuró - irónico- pué que argunos haya por el mundo como tú!
- ¡Menuda vía se dará el tunantón – añadió a guisa de comentario Miguel!
(Emilia Pardo Bazán, En el entreacto.)
La implementación de programas bilingües o de AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en colegios públicos de España se critica recientemente por profesores y familias porque no ofrecen los resultados prometidos ni en el aprendizaje de contenidos ni en el desarrollo de cierta soltura de expresión en la lengua inglesa.
Distintos estudios demuestran que, con cada vez mayor frecuencia, la juventud hispanohablante emplea más términos provenientes del inglés o anglicismos.
Existen distintos tipos de anglicismos, pero en este artículo nos ceñiremos a los no adaptados o aquellos que se usan en castellano tal cual provienen del inglés, sin ningún tipo de adaptación a nuestra lengua.
“A mi vida le falta un tiempo.
Me falta tu risa, me aburro.
Me faltas tú, mi amigo, mi alter ego”.
Lo cantaba Jean-Louis Aubert en 2001. Aunque esta canción no sea muy conocida por los niños –a menudo la asocian con “algo antiguo”, como me señalaron agradablemente durante una clase de música–, su título y su estribillo están, en cambio, muy presentes en su realidad cotidiana.
A estas alturas del siglo XXI, cuando se cumplen cien años del apogeo de la Sociedad de Masas, se sabe que los medios de comunicación determinan el conocimiento de las personas, en la medida en que transforman nuestra capacidad de percibir la realidad.
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurológico del desarrollo. Se caracteriza por tener síntomas de hiperactividad, impulsividad o dificultad para mantener la atención en el tiempo.
La pandemia ha supuesto la necesidad de adaptación a nuevas contingencias sociales, económicas, laborales, de salud, etc. También, en el sector del profesorado universitario. Durante los periodos de confinamiento y postconfinamiento, los centros de formación continua de las ocho universidades catalanas que hemos analizado acomodaron la planificación de formación permanente del profesorado a las nuevas demandas y necesidades derivadas de la situación de emergencia en la que se vive.
La escolaridad obligatoria es una conquista social, y en sociedades que defienden principios democráticos de justicia social y participación, debe garantizar experiencias educativas valiosas. Actualmente consideramos este derecho y deber como algo ya logrado, pero no siempre es así.
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