La Historia sí es maestra de la vida

No se trata de buscar paralelismos en la Historia porque ese trabajo es más que complicado muy peligroso porque podemos caer en anacronismos y porque los períodos históricos tienen sus propias características y factores. Por ejemplo, ¿realmente podemos decir que el auge de la extrema derecha en la actualidad es igual al auge que tuvieron las dictaduras y los movimientos fascistas totalitarios en los años treinta? No. La Europa de los años treinta sufría una crisis económica brutal, había salido de una guerra mundial atroz, no contaba con mecanismos internacionales eficaces y la mayoría de las democracias eran muy endebles, de muy reciente creación, por aportar algunos elementos, entre otros, y que no concuerdan exactamente con nuestro mundo actual. Pero, aún así, lo importante es preguntarnos qué nos puede aportar la lección de los años treinta, por ejemplo, a quienes seguimos creyendo en la democracia, que está en peligro, sin lugar a dudas.

Me parece mucho muy sugerente estudiar el pasado, los materiales que nos ofrece para motivar la reflexión en la actualidad, sobre el origen de algunos de nuestros problemas y también de nuestras soluciones. Hay procesos, personajes, políticas, comportamientos, actitudes, discursos, ideas, planteamientos, etc. que nos ayudan a formarnos, a entender los mecanismos del poder y de su contestación, de cómo nos organizamos y de cómo entramos en colisión y conflicto. Esos materiales nos enriquecen y pueden inspirarnos en nuestra manera de abordar nuestro presente y plantear el futuro si queremos que sea distinto y mejor o no. Pero deben ser siempre estudiados con rigor, espíritu crítico y sin olvidar las circunstancias y contextos de ese pasado, y nunca como recetas a aplicar sin más.

La Historia es un conocimiento fundamental para todos los ciudadanos, pero, en especial para quienes desean participar más activamente en las distintas actividades colectivas que existen, en la política, en la economía, en los movimientos asociativos, en la cultura, en el deporte, etc..

La Historia, por fin, es una disciplina que nos ayuda a comprender, a analizar, a que en el ámbito educativo los alumnos y las alumnas de verdad piensen, alejándose del estéril aprendizaje memorístico que, no lo duden, sigue imperando, lamentablemente, en nuestras aulas, tan aparentemente modernas con sus pizarras digitales.